Jak genderové stereotypy zkazit dítě

Stereotypy o pohlaví začínají strašit nás i ve školce, ale mnohem dříve: v nemocnici. Na vyjádření chlapců oblečený v modré a dívky v růžové - teď je barva a neodvažují překročit demarkační linii. Samozřejmě, že v tomto věku, děti stále nechápu, ale některé pozadí je dána. Školka, škola, a dokonce i počáteční stádia vysokého školství bude pokračovat pouze na společné linii, že dívky a chlapci jsou odlišné, takže potřebují různé způsoby, jak se chovají v různých způsobů, jak se oblékat a mají různé potřeby. V tomto případě jsou všechny děti jsou sníženy o pohlaví do jednoho pytle. Pokud jste chlapec, musíš milovat fotbal, válečné hry a auta, a neopovažuj dotknout panenky. Pokud jste dívka, a pak tiše sedět v koutě a ne běhat, anebo přerušit sám kolena. Kolem dětí postaven jakýsi buňky z nepsaná pravidla chování a očekávání, které jdou nad rámec žádoucí. Omezení samy o sobě špatné, ale to není první ani poslední minus systém vzdělávání, v nichž jsou genderové stereotypy postavena.

Seznamte se na oblečení

To začíná opravdu s oblečením. V určitém okamžiku se kluci stydí nosit punčocháče a dívek - šortky, šortky i v šatně dospívající dívky nebude zmást kohokoliv. Dokonce i ve školce, v televizi, existuje určitá barva a kód znaku na oblečení spojené s pohlavím. Pro kluky barvy by měla být neutrální nebo tmavé, abstraktní vzory, nebo ve spojení s „typickou chlapce“ koníčky. Dívky mohou nosit měkké barvy, pastelové barvy, vzory květin, stuhy a srdce. Dokonce kreslené postavičky budou rozděleny podle pohlaví: kluky - Roboty a transformátory, superhrdinové a dívky - krásných tvorů, malá zvířata a princezny. Máte-li jakýkoliv oděv nebo položku s něčím purporting být od opačného pohlaví, pak v první řadě, vysmál dětí samotných, jehož vědomí bylo již zavedeno barvu a objektový kód. „Co se vám líbí holka?“, „Proč pánské boty s vozy nasadit?“. A co když se dívky jako transformátorů a chlapce - květů nebo motýlů? Za to může spočívat vážné hobby, které v budoucnu poroste do dobré povolání nebo hobby.

Robotika a mechanici v dívky, kluky biologie - proč ne? „Zájmových skupin“ omezení kladen na blinders dětí obou pohlaví, což v některých případech, aby se stydět za své vlastní zájmy a preference. Děti se mohou dokonce začít tvořit neuróza, protože se nebude cítit tak, jako každý jiný, ale to neobdrží jasné vysvětlení toho, co se děje s jejich výběru špatného.

Jednotlivé momenty mohou vyvolat úzkost a otevřenou povahu. Například v případě sporu pohlavní identity. Fialová barva - „chlapecký“ nebo „holčičí“? Můžete si koupit synovi fialovou šálu s plnou důvěrou, že tato barva v blízkosti modré nebo žádná barva je pohlaví, a odmítal ji nosí, protože to vypadá, fialové růžové. Konflikt a podráždění od nuly.

Informace, které jsou číst ze společenských zdrojů, jí hluboko v subcortex, takže hned od útlého dětství měli promluvit se svým dítětem o tom, že společenské konvence jsou hloupé a škodlivé. Pokud chce něco hrát nebo něco na sebe, nenechte ostatní děti nebo učitele hanlivé komentáře o tom. A to není feministický vzdělávání a výchova ve zdravém způsobu tolerance.

Tichonov mokasíny a

Oblečení a hračky - je to květiny. Daleko vážnější je dopad na vzorců chování dívek a chlapců. Public podvědomí se domnívá, že dívky jsou tišší, Sebeovládající a chlapci - jistě mobilní, aktivní a domýšlivý. Zároveň chlapci mohou bojovat a zasáhnout zpět, hrát hry v přírodě a dělá hluk. Pro dívky jako dítě klade pasivní zábava, nejlépe něco ku prospěchu. Dívky se učí formou hry k úloze ženy v domácnosti, ale hit zpět nebo bránit - nikdy. Navíc, v případě, že dívka v mateřské škole nebo základní škole zateet bojovat se bránit z nějakého důvodu, její talk bude nápadně liší od podobného rozhovoru s chlapcem. V případě, že chlapec abstraktně mluvit o tom, že boj špatný, holku pokáral za nevhodné chování je jako samice.

Podle většiny pedagogů, dívka měla stěžovat na nějaké potíže a jejich přesun do jiných ramena, a je-li to zvedne boj s chlapci, který ji zvedá, ve většině případů je to „moje vina.“ Je to velmi podobné takzvaný oběť obviňovat (obviňovat oběť), kdy se společenské odpovědnosti posunuta k poškozenému, a to zejména v případě násilí. Ukazuje se, že agresivní chování chlapců se doporučuje, a dívka se učí, aby se pasivní roli a „nenahradí“ jako kterýkoliv z jeho chování mimo rutinní bude vyhodnocen jako příležitost pro zneužití, kterou musí snášet kvůli svému pohlaví.

Takový je rozdíl jsme svědky v systému, vštěpovat hodnoty. Pečovatelé a učitelé prohlašují, mužské a ženské přednosti, na základě příslušné literatury a konverzace. Člověk musí být silné, nesmí plakat a ukázat emoce, je nutné rozvíjet mysl, jak vydělat peníze a být živitele. Žena by měla být krásná, laskavý a poslušný, a mysl je druhořadý význam. V případě, že chlapci ukáže emoce a děvčata - sílu a inteligenci, začnou dráždit s podáním těchto stejných stereotypů. Takže dítě může obrátit dovnitř a stát se v depresi, a to zejména na pozadí typických problémů postupné zrání.

Nejsou zde žádné možnosti

Děti a mladiství jsou vysoce závislé na osobě, která je dopravila. Nemohou samy o sobě orientovat realitu společnosti, takže se spoléhají na okolních blízkými v této věci. Pokud toto téma, nebo obešel rodiče ignorovat, ve výchozím nastavení se děti naučí obecně přijímaného systému hodnot, která je plná nedostatků a mezer v genderové výchovy. To nedává dětem svobodu volby, a pokud rodiče nevysvětlují dobu, po kterou tato možnost, může to vést k psychické trauma. Ve vědomé věku teenager může začít přizpůsobit svůj výběr na vlastní pěst, ale bude muset najít cestu skrz instalaci se již naučili, což nevyhnutelně povede k vnitřnímu konfliktu.

Nemyslete si, že pokud dovolíte chlapci nosí růžové a dívky - hrát s auty, které jsou právě to a budou realizovány. Problém adekvátního rovnosti žen a mužů není podstatné.

Děti musí být schopen prokázat, že široká svět možností se odehrává přímo před nimi, a ne strýcové a tety nemůže vyřešit tyto důležité otázky pro ně. Nestyďte se o sebe a své preference, nemají dráždit ostatní věci, jako je tento, a samozřejmě, by měl být co nejvíce hodit všechny předsudky, které postupně vedou k falešnému závěru: „Chlapci = dobré = špatná dívka“ Je-li dítě vysvětlit dítěti, že musí zhodnotit osobu jako samostatný subjekt, a nikoli jako zástupce „dětinskost“ nebo „dětství“, dále může samostatně řešit otázku rovnosti žen a mužů pro sebe a není v rozporu s ostatními.